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L’exposition retrace le processus historique de l’édition bulgare et des activités éducatives de la seconde moitié du XIXe siècle jusqu’au début du XXe siècle.

Elle se tient dans la maison où vécut Hristo Gruev Danov, surnommé « le père du livre bulgare ». Les visiteurs peuvent y examiner de près de rares ouvrages imprimés de la période du Réveil national bulgare et s’essayer à l’impression d’un livre sur une presse authentique utilisée par Danov.

Les modèles pédagogiques d’astronomie, centrés sur Mercure, Vénus, la Terre et Mars, figurent parmi les sections les plus remarquables du musée.

Selon les informations communiquées par les responsables du musée, des dispositifs de l’exposition montrent de manière symbolique « comment la lumière émise par le Soleil atteint la Terre » à l’aide d’une bougie et d’un miroir. Ce modèle simple mais efficace explique visuellement aux visiteurs la « rotation de la Terre autour de son axe en 24 heures » et la formation du jour et de la nuit.

À travers les mêmes dispositifs, sont également présentés de façon concrète « la position des planètes les unes par rapport aux autres », « les mouvements de la Lune », « la formation des saisons et les alignements planétaires ». Il est indiqué que ces modèles ont servi pendant de longues années d’outils d’enseignement pratique, notamment en physique et en biologie.

Très utilisés dans les écoles dans les années 1920 et 1930, ces modèles scientifiques montrent que « l’éducation de l’époque reposait non sur l’apprentissage par cœur, mais sur l’observation et la raison ». Le « modèle de thorax avec des poumons amovibles » et le « modèle d’œil exposé avec le nerf optique » démontrent quant à eux que l’anatomie humaine était déjà enseignée de manière pratique à cette période.

Le musée se trouve dans la maison où a vécu Hristo Gruev Danov (1828–1911), considéré comme le fondateur de l’édition bulgare. Si ses travaux dans l’édition et l’éducation constituent l’ossature de la maison-musée, les modèles scientifiques et astronomiques exposés reflètent, au regard d’aujourd’hui, une approche éducative du XIXe siècle étonnamment rationnelle et centrée sur la science.